跨學科案例分析：融傳統文化 循思維過程 重跨學科能力

2022年上海市初中學業水平考試跨學科案例分析部分，通過創設真實情境，考查學生信息提取與處理、問題分析與質疑、結論闡釋與創新能力,符合上海市中學地理、生命科學課程標準的要求。試卷結構整體平穩，聚焦考查學生跨學科問題解決能力，落實立德樹人根本任務，對學科教學具有良好的導向作用。

一、立足真實情境，弘揚中華傳統文化

情境作為試題育人的重要載體，不僅利于考查學生對問題的解決，還能發揮學科的德育價值。案例以中華傳統的中藥材——黃芪為主線，通過簡練的文字、清晰的圖片、豐富的數據等方式，呈現給學生一個立體、多維的黃芪“形象”，包括黃芪植株特征、主要產地、藥效功能、種植方式、國際貿易等。學生在解題過程中，能夠領會中藥在現代社會生活中的重要價值，體會我國優秀傳統文化的源遠流長，提升文化自信，厚植愛國情懷。

二、關注設問邏輯，凸顯認知思維過程

試題基于學生認知生物與環境之間關系的思維過程，架構設問邏輯。這種設問邏輯的內核體現了生命科學的“科學探究”和地理的“實踐體驗”之間的關聯。試題將不同區域野生黃芪的生長環境、黃芪植株特性、黃芪藥效成分含量、黃芪藥效功能、人工科學種植方式等建立邏輯關系，逐級設問，讓學生在答題過程中呈現出從簡單到復雜、從現象到本質的思維過程。

三、聚焦核心概念，關注學科間的融合

掌握學科核心概念是跨學科解決問題的必要基礎。試題聚焦黃芪主要產地的地理特征、黃芪植株各器官的功能、黃芪根中的藥效成分對人體健康的作用，以及黃芪對外貿易運輸方式的選擇等，引導學生運用相關核心概念分析真實現象的產生原因，在解題過程中將自然地理條件對黃芪生長影響、黃芪生長狀態對產生藥效成分的影響等地理和生命科學核心概念進行貫通和融合。

四、注重問題解決，引導學科教學實踐

真實問題的綜合性、應用性等特征，要求學生在解決問題時不僅要調用各學科核心概念，更要能充分運用跨學科能力進行分析和解釋。試題聚焦科學種植黃芪時所需考慮因素這一真實問題，要求學生提取與處理黃芪連年種植方式弊端的相關信息，分析植物生長對環境的適應性，提出建議和方案，引導學生經歷綜合運用地理與生命科學原理解決真實問題的過程，落實對跨學科能力的考查。

試題引導教師在學科教學過程中，要關注核心概念的理解和應用，基于真實問題情境，培養學生跨學科能力。