健康管理師考前強(qiáng)化必考知識(shí)點(diǎn)：健康指導(dǎo)之健康教育計(jì)劃的制訂

發(fā)表時(shí)間:2020-09-24

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第三章健康指導(dǎo)

健康教育計(jì)劃的制訂

一、計(jì)劃設(shè)計(jì)原則

(1)目標(biāo)原則：計(jì)劃設(shè)計(jì)必須自始至終堅(jiān)持以正確的目標(biāo)為指向，使計(jì)劃活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)開展，以保證計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2)前瞻性原則：一切計(jì)劃都是面向未來的，要預(yù)測(cè)未來、把握未來。計(jì)劃的制訂和執(zhí)行要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求。要有先進(jìn)性。

(3)彈性原則：在制訂計(jì)劃時(shí)要盡可能預(yù)計(jì)到在實(shí)施過程中可能發(fā)生的變故，要留有余地并預(yù)先制訂應(yīng)變對(duì)策，以確保計(jì)劃的順利實(shí)施。

(4)從實(shí)際出發(fā)原則：遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，一要借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；要做周密細(xì)致的調(diào)查研究，因地制宜地提出計(jì)劃要求。同時(shí)，要清晰地掌握目標(biāo)人群的健康問題、知識(shí)水平、思想觀念、經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)俗民情等。

(5)參與性原則：健康教育計(jì)劃應(yīng)該是健康管理師與服務(wù)對(duì)象共同制訂的，也就是說，在計(jì)劃的制訂過程中要求服務(wù)對(duì)象(包括個(gè)體和群體)的積極參與。

二、制訂目標(biāo)

(1)計(jì)劃的總體目標(biāo)：計(jì)劃的總體目標(biāo)是指計(jì)劃執(zhí)行后預(yù)期達(dá)到的最終結(jié)果.

(2)計(jì)劃的具體目標(biāo)：計(jì)劃的具體目標(biāo)是對(duì)總體目標(biāo)更加具體的描述，用以解釋和說明計(jì)劃總體目標(biāo)的具體內(nèi)涵。要包含具體的、量化的、可測(cè)量的指標(biāo)，應(yīng)該能夠?qū)σ韵聠栴}作出回答：

Who----對(duì)誰?可以是個(gè)體，也可以是群體。

What---實(shí)現(xiàn)什么變化(知識(shí)、信念，行為，發(fā)病率等)?

When---在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?

Where--在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化?如果是針對(duì)個(gè)體的目標(biāo)，可以忽略此項(xiàng)。

How much---變化程度多大?

三、確定健康教育干預(yù)策略

健康教育干預(yù)策略是實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的措施、途徑和方法，是每一項(xiàng)具體干預(yù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。針對(duì)群體的健康教育干預(yù)策略主要從提高目標(biāo)人群的認(rèn)知和技能、改善物質(zhì)環(huán)境(如生活條件、資源、服務(wù)等)、改善社會(huì)環(huán)境(如政策、文化等)三大方面加以思考。針對(duì)個(gè)體的健康教育主要依靠教育策略，比如通過宣傳品，如手冊(cè)、小折頁和光碟等媒介學(xué)習(xí)健康知識(shí)，通過個(gè)別咨詢有針對(duì)性地解決個(gè)人的問題，而其他的策略手段是通過群體的教育來影響其中的個(gè)體。

(1)教育策略：

①通過電子媒介開展的大眾傳媒活動(dòng)：

②通過印刷媒介開展的活動(dòng)；

③人際傳播活動(dòng)；

④因地制宜的社區(qū)活動(dòng)；

⑤民俗、文體活動(dòng)。

(2)環(huán)境策略：

環(huán)境策略的作用對(duì)象是物質(zhì)環(huán)境、條件，其目的是使人們采納健康行為的意愿得以實(shí)現(xiàn)。

(3)政策策略：

政策策略從兩方面作用人群的健康行為：

①政策可以文持并促使這些行為得以實(shí)現(xiàn)；

②政策策略可以通影響資源配置、環(huán)境改善，從而促進(jìn)健康行為甚至健康。
四、健康教育計(jì)劃書的制訂

健康教育計(jì)劃制訂的結(jié)果就是產(chǎn)生一份計(jì)劃書，計(jì)劃書的內(nèi)容通常包括摘要、前言、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及參考資料等。

(1)摘要：用簡(jiǎn)潔扼要的文字概括計(jì)劃的整個(gè)內(nèi)容；

(2)前言：通過對(duì)迄今為止某健康問題的現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，對(duì)這一問題的研究進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，對(duì)所研究的題目?jī)?nèi)容作出關(guān)鍵性評(píng)價(jià)，并借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新的方法，為本課題研究提供依據(jù)。

(3)總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：總體目標(biāo)是指在執(zhí)行健康教育計(jì)劃后預(yù)期應(yīng)達(dá)到的理想影響和效果，通常是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、廣義的和比較籠統(tǒng)的，不要求提出可測(cè)量的指標(biāo)。根據(jù)預(yù)期的健康教育效果，又可以將具體目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)，行為目標(biāo)、健康目標(biāo)3類。

(4)方法：方法是整個(gè)計(jì)劃的核心，方法一般包括研究方法學(xué)、研究設(shè)計(jì)(研究策略的選擇，研究場(chǎng)所的選擇，抽樣，對(duì)照組的使用，研究工具，測(cè)量指標(biāo)，資料收集和統(tǒng)計(jì)方法的簡(jiǎn)短陳述)以及工作的各個(gè)程序。

五、現(xiàn)場(chǎng)研究應(yīng)注意下述準(zhǔn)則：

1)指出研究范圍并描述地理、氣候、及人群的社會(huì)和文化背景，確定研究方法、樣本大小、如何選擇樣本。

2)確定實(shí)驗(yàn)區(qū)和對(duì)照區(qū)的條件。確定資料收集的詳細(xì)方法。

3)計(jì)劃和準(zhǔn)備階段。

4)教育方法。

5)提出在計(jì)劃實(shí)施中執(zhí)行工作程序的每個(gè)步驟，說明每個(gè)步驟將在何時(shí)開始、何時(shí)完成。

評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)計(jì)劃及其實(shí)施的全過程，在計(jì)劃內(nèi)就應(yīng)該有明確的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)時(shí)間。

計(jì)劃書評(píng)價(jià)內(nèi)容包括3個(gè)層次：

1)過程評(píng)價(jià)：包括計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)的內(nèi)容、指標(biāo)的監(jiān)測(cè)；

2)效應(yīng)評(píng)價(jià)：主要評(píng)定知、信、行的改變及政策和法規(guī)的制定，應(yīng)有明確的內(nèi)容和目標(biāo)；

3)結(jié)局評(píng)價(jià)：主要評(píng)定有關(guān)發(fā)病率、死亡率的下降，生活質(zhì)量的提高及經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

(6)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：根據(jù)完成計(jì)劃所需各種資源的市場(chǎng)價(jià)格或預(yù)期價(jià)格信息，估算和確定各種活動(dòng)的成本和整個(gè)項(xiàng)目的全部成本。

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